A partir de las prácticas docentes se llevó a cabo la contextualización del contexto.
Baja California Sur es una de las 32
entidades federativas de la República Mexicana. Se ubica al costado noroeste
del territorio nacional, ocupando la parte sur de la Península de California.
Según el INEGI (2015) el estado cuenta con 712,029 habitantes, de los cuales
352,892 son mujeres y 359,137 son hombres, es decir, tiene la menor cantidad de
habitantes en comparación con los demás estados de México Se extiende por una
superficie de 73.909 km², ocupando un 3,8% del territorio nacional. Es de los
estados más jóvenes del país, creado mediante Decreto Presidencial el 8 de octubre
de 1974. Su capital es la ciudad de La Paz.
Está situado en la región noroeste de
la República Mexicana y en la parte sur de la Península Californiana.
Ubicación geográfica Baja California Sur, Coordenadas geográficas
extremas: Al norte 28°, al sur 22°52'40" de latitud norte, al este
109°25'28", al oeste 115°04'45" de longitud oeste.
Baja California Sur ocupa una extensión
territorial de 73.909 kilómetros cuadrados (Km2), ocupando el lugar 9 a nivel
nacional. Litorales: Baja California Sur cuenta con 2.131 km de litorales, lo
que representa el 19.2% del total nacional. Porcentaje territorial: El Estado
de Baja California Sur representa 3.8% de la superficie del país. Colindancias:
El Estado de Baja California limita al Norte con el estado de Baja California
situado por encima del paralelo 28°N, al Este con el Mar de Cortés y al Sur y
Oeste con el Océano Pacífico.
Su división política se compone de 5 municipios que son: Mulegé, Loreto,
La Paz, Los Cabos y Comondú.
El municipio de Comondú se encuentra
situado geográficamente en la parte central del Estado de B.C.S. entre los
meridianos 110º 52' 07" y 112º 47' 11" al oeste del meridiano de
Greenwich y entre los paralelos 23º35'25" y 26º 24’ 16” de latitud norte.
Colindando al norte con el municipio de Mulegé, al este con el municipio de
Loreto y Golfo de California, al oeste con el Océano Pacífico y al sur con el
municipio de La Paz.
La promulgación de la constitución de
1917, que reconoce la forma de República federal, en la que los municipios
constituyen la base de la división territorial de los estados federativos, en
el municipio de Comondú quedaron como cabeceras municipales las comunidades de
San José de Comondú y San Miguel de Comondú.
En 1928 se suprimieron las bases
constitucionales del municipio, tanto en el distrito federal como en los
territorios, que de acuerdo a la Ley Orgánica de los Territorios Federales;
creándose en el territorio de Baja California Sur, en lugar de municipios, las
delegaciones de gobierno. Posteriormente se aplica otra reforma en 1940,
restituyendo al territorio el gobierno municipal; reforma que no se llevó a
cabo en el territorio siguiendo como cabeceras delegacionales las localidades
de los Comondú (San José y San Miguel)
El 9 de Diciembre de 1949, el
presidente de México, Miguel alemán Valdez, a petición del gobernador del
territorio, Gral. Agustín Olachea Avilés, decreto la Colonización de 400 mil
hectáreas del Valle de Santo Domingo. De este proceso se estima que en la
primera década arribaron a esta zona agrícola aproximadamente 12 mil personas
atraídas por la promoción de tierras, registrándose un crecimiento medio anual
del 11.4 por ciento.
Las colonias agrícolas pioneras son La
nueva California, Allende, Teotlán, El Norte, Nueva Jiménez, Revolución
Mexicana, Fernando de la Toba, Buenos Aires, La Laguna, Cuitláhuac y muchas
más. De estas colonias surgirían muchos años después las poblaciones de
Constitución, Insurgentes, Zaragoza, Benito Juárez y José María Morelos. La
cabecera municipal se fundó en 1953 con el establecimiento de la Colonia
Revolución Mexicana. También se le conoció como el “Kilometro 211” y “El
Crucero”. En 1954 adquirió categoría de subdelegación, en 1957 recibió el
nombre de Villa Constitución y en 1960 se elevó a delegación, cargo que ocupo
el capitán Enrique Aguilar Morales. En esta época, el papel de la agricultura
en el desarrollo económico del municipio y en particular el de todo el valle de
Santo Domingo, fue verdaderamente relevante, ya que fue fuente de atracción de
mano de obra tanto del interior del territorio, como de otras entidades del
país.
A partir del 2 de diciembre de 1970, el
presidente de la república Lic. Luis Echeverría Álvarez, designa al Ing. Félix
Agramont Cota como gobernador del territorio; siendo así un aspecto notorio y
sobresaliente de su administración la reinstalación de la vida municipal en
nuestra entidad. Ya para entonces, habían pasado 42 años de organización
política de delegaciones en el territorio, cuando por iniciativa del presidente
de la república, el Congreso de la Unión, decreta la ley orgánica del
territorio de Baja California Sur, siendo aprobada en febrero de 1971, y estableciendo
el funcionamiento de tres municipios a partir de 1972; incluyendo al de
Comondú, cuya cabecera municipal sería Ciudad Constitución, instalándose así el
primer ayuntamiento comundeño.
Descripción del Contexto donde se Desarrolló la Práctica.
El presente estudio se realizó durante
el periodo de prácticas, las cuales comprendieron del 24 al 28 de septiembre de
2018 en la Benemérita Escuela Primaria “Constitución de 1917”, con clave
03DPR0251Z, esta se encuentra ubicada en Ciudad Constitución (anteriormente
llamada por sus antiguos pobladores “Valle de Santo Domingo”),
El clima de la ciudad es árido, la
máxima temperatura registrada es de 45º y su mínima es de -6º. Sus habitantes
realizan las actividades de la vida diaria sin problema alguno. Cd.
Constitución ocupa el cuarto lugar en población dentro del estado, según en el
censo de población estipulado por el INEGI cuenta con 43,242 habitantes. Gran
parte de sus residentes se dedican a la ganadería y a la agricultura, ya que
son las principales fuentes de trabajo en esta región del estado. La localidad
cuenta con todos los niveles educativos abarcando desde educación preescolar
hasta educación superior con ingenierías o licenciaturas. Este municipio cuenta
con 61 Instituciones educativas de nivel primaria. Una de estas escuelas como
ya se había mencionado es la Benemérita Escuela Primaria “Constitución de
1917”. Esta se encuentra rodeada de casas y cercano a un preescolar “Club de
Leones”, en la colonia centro de Ciudad Constitución. Dicho lugar cuenta con
todos los servicios como lo son agua potable, drenaje y luz eléctrica, existe
gran diversidad de comercios que colindan o son aledaños a ella. Esta zona se
caracteriza por ser un área económicamente estable.
La colonia, se ubica en la zona centro
de Ciudad Constitución y principalmente se caracteriza por que las familias
cuentan con un buen nivel económico, ya que la mayoría de los padres de familia
son profesionistas, ya sea de alguna dependencia gubernamental o particular,
muchos de los padres de familia son comerciantes.
Dentro de la colonia, se encuentran
distintos establecimientos como peleterías, cafés, puestos de comida, de ropa,
incluyendo también el mercado municipal papelerías, bancos, puriicadoras, entre
otros establecimientos. A un costado se encuentra la parte trasera de la casa
amarilla, sitio de recreación para las familias, que cuenta con una explanada
para eventos artísticos. Se ubica el palacio municipal, que cuenta con la plaza
de armas “Ignacio Zaragoza” en donde se realiza el tradicional grito de
independencia y eventos artísticos.
En esta comunidad, existen diversos
tipos de religiones, como la Cristiana, Testigos de Jehová, Dioses de los
últimos días (mormones), así como diferentes sectas o cultos y menormente
también podemos encontrar personas ateas, sin embargo, la que más predomina es
la religión Católica.
Condiciones y seguridad de la comunidad.
Dentro del Centro de esta Ciudad,
existen diferentes tipos de construcción como casas familiares, apartamentos,
establecimientos en renta para negocios y casas de renta en buenas condiciones.
La colonia cuenta con los servicios públicos necesarios como lo es la
iluminación, agua potable, drenaje, pavimentación, así como banquetas,
recolección de basura, hay acondicionamiento con señalamientos para personas
con capacidades diferentes en las principales calles solamente, existen dos
plazas y un parque, aunque no se encuentra en las mejores condiciones.
El centro escolar en un principio tenía
el nombre de “Constitución de 1917” en conmemoración de la promulgación de
esta; La institución transforma su nombre en el año 2014, se le agrega el
indicador de “Benemérita” por la gestión realizada por el actual director
Profe. Eduardo Martínez Rocha, quien ejerce la búsqueda de otorgarle un
reconocimiento a la escuela por sus cincuenta años de servicio a la comunidad,
encargándose de formar varias generaciones. Dichas acciones las llevó a cabo
presentando la documentación correspondiente en la ciudad de la Paz ante la
SEP., poniendo como fundamento principal el ser la primera escuela que comienza
a educar a la sociedad de Comondú.
El plantel labora en el turno matutino
de lunes a viernes, en un horario de 8:00 am a 12:30 pm, el personal de la
escuela está conformado por un director y un subdirector 18 maestros frente a
grupo, una docente de lenguaje, un docente de educación especial, dos
profesores de educación física, dos secretarias y 4 intendentes.
En los servicios cuenta con: energía
eléctrica, servicios de agua de la red pública, drenaje, servicio de internet.
En las tardes los profesores enfocados a las actividades físicas se encargan de
entrenar a los alumnos en las modalidades de fútbol y basquetbol, así como
también las maestras comisionadas con el club de danza por las tardes se
encargan de ensayar a los niños para los futuros eventos en los que
participarán.
Debido al tiempo que la institución ha
laborado el edificio escolar carece de buen estado en su mayoría, ya que como
la institución es antigua se encuentra muy deteriorada, especialmente se puede
observar un deterioro mayor en las banquetas presentando demasiado peligra ya
que puede ocasionar accidentes donde los alumnos en las horas de recreo
pudieran caer y lastimarse.
De igual forma el plantel en ciertos
ámbitos carece de materiales, los equipos de cómputo con los que cuenta son
viejos y no se hace uso de ellos para la generación de aprendizajes. Cuenta con
áreas deportivas y recreativas para que los niños puedan jugar en la hora de
recreo, la cancha deportiva cuenta con una techumbre debido a la intensidad de
los rayos solares que en ocasiones afectan la salud de los niños, también se
cuenta con la plaza cívica en donde se realizan los honores a la bandera los
lunes.
La institución cuenta con muchos
árboles de sombra en donde los alumnos se pueden refugiar del sol en la hora de
recreo al igual que en la cancha con techumbre, sin embargo, la población
estudiantil es tan grande que las áreas se las dividen, con la finalidad de que
los alumnos no se lastimen durante sus actividades así como se respete el
espacio donde están los niños de grados inferiores.
La cooperativa de la escuela está en
buenas condiciones y poseen un orden para que todos los alumnos alcancen a
desayunar, en este caso y al igual que otras instituciones los alumnos de
primer y segundo grado salen 15 minutos antes a comprar ya que son pequeños y
los alumnos más grandes los pueden lastimar o no permitirles comprar. En
cuestión de la seguridad de la escuela está un poco escasa puesto que casi no
hay señales de protección civil, rutas de evacuación, así como durante las
horas de entrada y salida no hay un policía que se encargue del orden, sino por
el contrario esta actividad la desempeña uno de los conserjes colocándose un
chaleco de protección civil.
El aula de 1.-C cuenta con 26 alumnos y
a su cargo se encuentra la maestra Janett Zulema Rodríguez Camacho, dentro del
aula se puede observar que el material educativo con el que se cuenta es el
apropiado para las clases y el grado, como por ejemplo el abecedario, los
números, algunas palabras, así como material interactivo, con el cual los
alumnos han trabajado de manera ordenada.
Cabe mencionar que el mobiliario del salón
no es más nuevo teniendo algunas sillas defectuosas, y después del cambio de
aula por la demolición no es el espacio apto para el trabajo,
debido todo se encuentra a que son niños pequeños, aunque el espacio
es muy poco estando los alumnos, se empieza a sentir apretado el salón al no
poder caminar libremente entre mesa y mesa.
Dentro del salón se puede apreciar un
muy buen ambiente aluno-alumno, y alumno-docente, así como con los padres de
familia se ha podido observar una muy buena comunicación.
Dentro del salón se pueden apreciar
diferentes problemas principalmente de lenguaje, los alumnos no presentan la
maduración adecuada, se evidencia la sobreprotección y falta de acercamiento a
ejercicios de motricidad fina y de lectoescritura, faltan periodos más largos
de concentración y seguimiento de las reglas e instrucciones, requiriendo
principalmente reforzamientos en la ubicación espacial, motricidad fina y el
desarrollo del leguaje.
En el caso de las matemáticas falta
además la recolocación de los números así como su representación en cantidades,
así mismo la puntualidad de los alumnos y asistencia es principalmente un
factor por lo que no siempre se ha tenido el grupo completo, especialmente ST.
Se puede apreciar un muy buen ambiente
alumno-alumno, y alumno-docente, así como con los padres de familia se ha
podido observar una muy buena comunicación. Algunos de los
principales problemas que se pueden observar son 5 con niños con
diferentes problemas, por ejemplo, DLN, es una alumna que falta mucho a clases
de hecho, la maestra en la reunión le comentó al padre de familia que por
faltas iba a reprobar, en una ocasión tuve la oportunidad de aplicarle un
examen de la materia de matemáticas y la alumna logró en su mayor parte
responder, sin embargo, le afectan las faltas debido a que hubo muchos temas
que no dominaba, a pesar de saber y en algunos aspectos avanzar rápidamente en
comparación a otros alumnos.
MLM, es un alumno que tiene problemas
de lenguaje y aprendizaje, además de ser un alumno muy consentido, mimado y
sobreprotegido por la madre de familia, en las horas de recreo la madre de
familia se mantiene en el cerco para que el niño este con ella, sin convivir
con el resto de sus compañeros de aula.
LUA, en un niño que tiene problemas con
el habla y aprendizaje, se encuentra en nivel presilábico, el alumno es muy
inseguro y no se esfuerza por pensar que tiene que hacer siempre pregunta que
sigue después de haber realizado algo aunque sea lo mismo él necesita que le
continúen indicando que hacer dónde y cómo hacerlo.
PLA, es una niña que tienen problemas
de lenguaje sin embargo, el apoyo que en casa se puede observar le favorece en
el aprendizaje, además es una alumna en nivel alfabético y en lectura es
insegura pero está avanzando favorablemente.
VCRA, es una alumna con problemas de
lenguaje y aprendizaje, se encuentra en nivel presilábico, es muy insegura,
pero a la vez es una alumna muy cariñosa, de hecho en repetidas ocasiones se
acercaba con muestras de cariños hacia mi persona, como abrazos, besos, etc. su
círculo de amistad es muy cerrado debido a su misma inseguridad, pero a la vez
es muy distraída al encontrar con quien platicar en mesa.
DO, es un niño con problemas de
conducta, hacia los alumnos en ocasiones y o hacia sus maestros, últimamente se
le llevó un cuadernillo de conducta el cual la madre de familia firmaba todos
los días, tiene una atención muy dispersa, y en ocasiones si no quiere trabajar
no hay poder humano que lo haga cambiar de opinión, cuando uno está con él,
leyéndole, explicando, y además casi cuidando que no se levante para nada si
logra trabajar, de hecho sabe responder a cuestionamientos de español o
matemáticas correctamente.
Como en el salón se trabaja por mesas
es integrado y aceptado de hecho los alumnos juegan con el distrayéndose o
distrayéndolo a él, las veces que llega a tener comportamientos groseros es
sentado aparte, situación que siempre le desagrada. Se encuentra en
nivel presilabico, según las evaluaciones que se han realizado, pero en el
tiempo que se pudo observar y trabajar de cerca pude percatarme de que, cuando
tiene que escribir, menciona las letras correctamente, cerciorándose al
preguntar, pero al estar sólo no intenta esforzase.
Fuera del aula el alumno trata siempre
llamar la atención, especialmente de sus maestras, pasando por enfrente de
ellas, corriendo, hablándoles etc. y con sus compañeros a veces tiende a querer
jugar con alumnos mayores que él.
Por lo que se pudo observar en casa es
castigado severamente por su mamá cuando le dan alguna queja, de hecho frete a
la maestra y practicante comentándole lo siguiente
MÁ - (Muy molesta) ¿Qué te dije que te voy hacer en la casa cuando
llegues?
DO – (cabizbajo y con voz baja) me vas a pegar-
MÁ – Y entonces, porque te portas mal, vas a ver ahorita que llegues, y
recoge tus cosas rápido -.
En ese momento el alumno de mala gana
empezó a guardar sus cosas sin embargo, se hizo un silenció profundo hasta que
la maestra le comentó a la señora que principalmente debía de tratar de hablar
con su hijo ya que cuando se porta bien también se le debe de reconocer en
casa, en la escuela la maestra con el cuadernillo los días que se portaba bien
le hacía reconocer y al final del día se le ponía en la frente una estrellita
con la cual se sentía muy contento.
Una de las principales dificultades que
presenta más marcado es la falta de atención en los contenidos, sin embargo, su
comportamiento hace ver la falta de atención que está demandando, el alumno no
se encuentra canalizado al igual que ningún alumno del salón debido a que los
maestros de especial comentaron que solo tomarían a 10 niños, y que estaban por
solicitar un maestro más debido a que no podían con tantos alumnos en la
escuela.
Los padres de DO, trabajan aunque no se
sabe exactamente en que, al parecer el señor tiene un trabajo en una taquería o
algún tipo de puesto de comida, de igual manera dentro de la institución se
encuentra estudiando en seto año una hermana que siempre pregunta cómo fue el
comportamiento de DO, pero no se juntan en el recreo.
Debido a su comportamiento, ritmo de
trabajo y poca atención, se trató de trabajar muy de cerca con él, con la
finalidad de que trabajará y no se atrasará más ya que cuando no termina se le
ponía una nota pero la tarea no la hacía o se le olvidaba, además de que era
una manera de minimizar el comportamiento y evitar que se le llamara la
atención sin embargo, constantemente se encuentra poniendo pretextos como le
diré a la maestra algo etc.
