ACTIVIDAD 8_ REPORTE DE LECTURA "ENSEÑAR GEOGRAFÍA PARA LOS NUEVOS TIEMPOS"

A partir de la lectura "Enseñar geografía para los nuevos tiempos los alumnos hicieron un reporte de lectura 

Reporte de lectura

Dirigido a:

Maestro Armando Rafael Castro Sánchez.

De la materia: Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía.

Estudiante que realizó el reporte de lectura

Perla Esmeralda Peralta García

7° semestre

Responsable de la publicación:

Dr. Efrén Rodríguez

Doctor en Ciencias de la Educación

Enseñar geografía para los nuevos tiempos

Tema central: Las estrategias innovadoras para una enseñanza activa de la Geografía hacen posible separarnos de la clase tradicional que ha predominado en el aula hasta el momento.





Idea principales de la lectura: Uno de los problemas confrontados en la Enseñanza de la Geografía en la escuela radica primordialmente en la falta de suficiente motivación de los alumnos.

Lamentablemente a lo largo de los años se ha caído en la monotonía de un trabajo egoísta, debido a que en ocasiones solo se aprende para uno mismo pero al momento de compartirlo no se hace con gusto por lo que dentro del aula termina desarrollándose un trabajo autoritario, donde queda lejos aprender algo nuevo o buscar evitar el rechazo hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actualmente el buscar enseñar geografía para los nuevos tiempos es una “búsqueda incansable” donde la clase sea más activa, participativa y vinculada al medio, que tenga un carácter problematizado y fuertemente significativo. Dopazo (2002), señala que la enseñanza de la Geografía debe superar los esquemas tradicionales y proyectarse como un recurso para el conocimiento del lugar. Donde se pueda aprovechar los recursos que se tienen a nuestro alcance como el contexto del cual los alumnos provienen con la finalidad de mantenerlos atentos a los temas al tener una clara aplicación sobre lo aprendido.

El papel del docente consiste en evitar los elementos desestimulantes del trabajo, lo que hace necesario permanecer en contacto con los alumnos y los grupos de trabajo, orientándolos, sugiriéndoles actividades, informándoles, para que estén conscientes de lo que hacen, por qué lo hacen y cuál es el objetivo de sus actividades.

Llevan a pensar que la didáctica supone un proceso de innovación en el aula que le permite al profesor tomar medidas para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Se pretende que el alumno elabore, desde su propia realidad, una visión del mundo cada vez más acertada y completa, que lo habilite para ser capaz de evitar la manipulación, discutir sobre el condicionamiento y valorar las condiciones geohistóricas existentes en un sentido social y humano.

Cuya finalidad radica en hacer una clase más participativa, dinámica; donde se estimule un sentimiento de afecto hacia la escuela, la comunidad y el lugar donde vive el estudiante.

Opinión personal:

Considero que una de las principales características de un buen maestro es la originalidad donde se desarrollen diversas estrategias y formas de enseñanzas más atractivas para el alumnado especialmente en materias donde existe un rechazo como lo es en “Geografía”. Es importante recordar que la sociedad cambia, por ende los intereses también, así que en mi opinión la lectura es como abrir los ojos a las nuevas necesidades de las generaciones, donde la memorización no es tan importante, en cambio el conocer el mundo que nos rodea despertando una curiosidad y siendo críticos dejará un aprendizaje permanente y fructífero.

Conclusiones:

A lo largo de la lectura se presentó una Enseñanza de la Geografía para los nuevos tiempos donde se contrapone la enseñanza tradicional y una manera de acceder a los procesos pedagógicos del aula de forma innovadora donde prevalezca una clase, cuyo actor principal sea el alumno, donde el maestro se un facilitados y medidor del conocimiento el cual, dirija y puntualice por qué y para qué se está aprendiendo, con la finalidad de siempre ser algo importante y fructífero.

Es el maestro el que debe de incitar a que los alumnos encuentren divertida y entretenida la materia, generando la curiosidad y el gusto por la investigación y no solo en esta materia sino en todas, donde se debe de dar el plus para que el alumno tenga sed de seguir aprendiendo.